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看KAIX.IN更新了一篇博客《登月、国宝、逻辑》，对于该文的主体内容我倒是没有什么感觉，只是最后一句话引起了我的兴趣和思考——「中国的学校教育里什么时候才会加入逻辑相关的知识内容呢？」。

首先说一个情况：我自己初中就有过大概一学期的逻辑课。内容嘛，就是与或非的逻辑，还有三段论（所有的A都是B，C是A，所以C也是B。）等等。不过呢，印象里是选修课，而且是语文老师教的……

好，回到上面的问题，既然博主dimlau提出了这个问题，那就说明：人如果不通过学习（或观察、整理总结归纳等类似的方式）去学习逻辑学的话，脑海中就不会自然而然天生地掌握逻辑。也就是说，对于逻辑的认识和掌握不是与生俱来的。

那么，究竟什么是逻辑呢？我已经很久没有读《逻辑学是什么》之类的基本社会科学入门教育书了，所以已经不记得学者们关于「逻辑」的定义了。但我想，逻辑应该是世界的运行规律，甚至是支撑起世界规律背后的那个东西。

总之，世界应该是符合逻辑的，因为逻辑本身就是通过观察世界并经过检验后得到的。

既然世界是符合逻辑的，那么世界中的东西也应该是符合逻辑的。人是世界中的东西，所以人也应该是符合逻辑的。而人脑的思想活动，以及思想活动的认知本身也是属于人的一部分，因此也是属于这个世界的一部分，所以人脑的思想活动及其认识应该也是符合逻辑，或者说，通过符合一系列生物、化学、物理的规律，而间接地符合逻辑的。那么，既然人脑的思想活动及其认知是符合逻辑的，但为什么不学习就无法天生明白逻辑呢？换言之：在学习逻辑学课程、掌握相关概念之前，人脑中的认知是非逻辑的（正如dimlau在其博客中举的几个例子一样）。

为什么在一个符合逻辑的世界中，出现了非逻辑的思想认知呢？

我想到的可能的几种情况：
（1）这个世界本身就是非逻辑的，即：逻辑并非这个世界规律背后的东西。（→不可知论）
（2）人的生物学大脑属于这个世界（它的形成和发育符合世界逻辑），但人的思想认识却不属于这个世界。（→存在超然于世界的另一个灵魂世界？）
（3）我以上的推论或许哪里有漏洞。（→这个可能性最大……）

以上就是我农家乐（？）式的、对于「逻辑」这件事的一点逻辑思考。

＊之前连续几篇博客的标题都太长了，这次终于努力把标题字数给降下来了。