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咦,居然已经浑浑噩噩地过了十天(笑),这可是连周记也算不上了啊。

好吧,自前一篇「日记」以来,时间过去10天左右,学校的网络课程也进行了一周了,而我终于度过了合法超期滞留的第一天!

是的,去年这个时候我来到日本,按理一年期满就应该继续延期或者回国了。不过因为最近新型冠状病毒流行病的缘故,日本国出入境管理厅提出了各种为了减少办理窗口人群数量的措施,其中就包括了同意将在留期限延长放宽一个月。也就是说,我有了一个月的非法合法滞在期间!

好吧,其实估计下半月或下个月上半月还是要去办理的。

最近这一周专注于读书——准确来说,是有意识地克制自己不要花太多时间用来看疫情的报道与讨论,而将一些时间留给读书。也开始思考,不,开始担忧房间里摆放书本的空间可能又不够了的情况。为什么要说「又」呢?因为我上海的居所,书本过多的情况是一直都有的。

于是我考虑买电纸书了。尽管之前一直担心万一亚马逊公司停止了电纸书的业务,并且自己所有设备都故障之后,那些书要怎么办。不过最近想到,买实体书的话,也存在遗失、损坏的物理风险,倒是用于庞大用户基数的亚马逊,如果企业家有良心(其实是碍于社会舆论)的话,在停止业务之前,也会释放出可以解除数字版权保护的措施,使用户可以下载并自由阅读的工具的吧——目前我是这么期待的。

从互联网的发展历史来看,既有像是谷歌Google那样业务说停就停的情况,也有像早些年263宣布停止邮箱业务后,被另一公司接手的情况。因此我觉得关键还是看用户基数以及用户作为消费者在全世界的话语权。

最后,周六走去了星巴克买了新出的一款咖啡豆,看介绍是位于东京的咖啡工坊烘焙出品的「TOKYO ロースト」(喂,这名字很像TOKYO ロスト啊,没问题吧?)味道嘛……蛮普通的。

此外,虽说前几天有报道,东京那边的樱花已经开了,是有史以来最早的记录。不过这两天天气(也包括关西这边)又大幅度降温,似乎是到周三才开始暖和起来,看样子可以进入春季。于是这两天就不要高兴跑远门了。

这个春天还是蛮值得期待,和记忆的吧。

来记录一下到3月6日为止的情况。

自主休学

嗯,我自主休学了(笑)。

虽说如前文所提,日本出入境管理厅已经从消极的方式给日本各语言学校的应对方针做了指导——这里说的消极方式并不是一种指责,而是说,日本出入境管理厅的大意不是「你要…」「你应该…」或者「你最好…」,而是「你不…也可以」「实在没办法…也行」这样的句式。具体来说,不像安倍内阁之前对日本小学中学高中特殊支援学校发出的休学要请,日本出入境管理厅对于日本语言学校的态度是:学生如果以发烧咳嗽等为理由请假的,不算缺席也行;你们学校如果现在放假的,以后能补上也行;哪怕补不上,也没关系;你们如果想要换成网络授课,也不是不可以。大致就是以上这样的态度。

不过在周一(3月2日)上午的时候,我去了教室,当时关西地区的疫情还不严重,那个LiveHouse的报道也只过了一天左右的时间,因此我们学校并没有休假。课堂上据老师说:他也在他自己认识的语言学校教师朋友之间询问了,日本全国各地的语言学校休学与否的情况大概是一半对一半。

但是,作为情报强者(?)的我,从一开始就意识到了情况的严重性。据此,我打算自主休学。但是又考虑到出席率的问题,毕竟日本语言学校对学生的出席率考核还是蛮严格的(80%出席率),我们学校则是比日本政府制定的标准更加严格(90%出席率)。

周一晚上,我想到了一个理由,现在想起来颇为绝妙。

首先,我不想吹牛撒谎,不想在自己没有症状的情况下谎称自己发烧了咳嗽了,我想据实说话。而且一旦说自己发烧咳嗽,去医院就诊也难有证据。

其次,也要有一个不轻不重,稍微沾上边却又无关紧要的症状。不要因为我的自主休学,而让整个班级或全校都休学,这样会给同学及学校添麻烦的。

再次,以前旅游时便听翻译说过,日本人最讲究证据,因此我这次休学也要有证据,或者说要提出需要休学的理由、可信的判断依据,才能既休息在家,也可以不计我缺席。

于是,周一晚上,我盯着电脑查了许多资料,查着查着,我发现:眼睛有点痒痒。

就是它了!

其实我几年前就查出来有干眼症,当是医生分析就说我看屏幕太多导致的,建议我少看屏幕、并使用人工泪滴。本来这个干眼症和新型冠状病毒是没什么关系的。不过呢,巧妙就巧妙在,在上周六或周日世界卫生组织发布的一份报告《Report of the WHO-China Joint Mission on Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) 》里,12页中将类似结膜炎的症状列入了本次新型冠状病毒COVID-19引发的症状之一。

于是我给学校的公共邮箱写了一封信,我说:我眼睛有点痒痒。本来是没什么大不了的事,无非是看电脑时间过长或是气候干燥等原因所致。但是最近是特殊时期,况且WHO也把结膜炎症状列入了COVID-19病毒的症状中,为了保险起见,也为了不给同学们添麻烦,请让我在家休息。另外,根据你们管理部门的通知:学生以发烧、咳嗽「等」症状为理由请假可以不算做缺席。我想既然眼部症状也被WHO列在了报告书里,我想应该也可以算作此类不得已而缺席的情况的吧。

信件的后半部分,我还请学校开始考虑网络授课方式。因为发给的是学校公共邮箱,因此每位老师都能收到。次日,我收到了来自校长的回信。信中大意是:慎重起见,可以不算缺席。我们正按照出入国管理厅的通知来进行学校运营。关于网络授课,我们正在讨论,等有结论了会通知你的。

成功。以上就是我申请非缺席休息的过程——以一个轻微的小症状,附上WHO的学术报告与日本出入境管理厅的通知,把它落实为一个足以让我在家休息又不算做缺席的理由。

说起来,后来周四得到通知,下周我们学校也改为网络授课了!

泡沫洗手液体验比较

然后来说说泡沫洗手液的事吧。

最近因为疫情的缘故,开始频繁洗手,因此也买了不同的几种洗手液来进行对比尝试。

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2月份沉浸于新型冠状病毒疫情的新闻中,阅读量减少。
估计3月份将持续……

不过好歹这里的第四本是一本社会科学类的入门书,算是对日本的政治有了一个大致的(小学生水平的)了解。

读完:

书名 ISBN
冒険に、ついてこないでお母さん! ~ 超過保護な最強ドラゴンに育てられた息子、母親同伴で冒険者になる(1) 978-4757562103
はたらく細胞BLACK(1) 978-4065120675
狼と香辛料ⅩⅥ 978-4048935968
今さら聞けない! 政治のキホンが2時間で全部頭に入る 978-4799107478

3月1日周日,这一天只出了一趟门跑了一回便利店。

试用太阳能充电板

虽说传染病和太阳能充电板应该没什么关系……但看预防措施的新闻,看着看着就看到了防灾建议上,再看着看着就变成了应对极端情况下的准备措施。反正日本除了近期的疫情,还有长期的地震多发的现实。总有会用到太阳能充电板的时候……吧。

于是买了太阳能电池板,正好在自己房间里测试。

本想是在户外(阳台上)测试的,不过当我一打开窗台移门,就看到纱窗上趴着几只小虫子……放弃走出阳台的想法,改为室内测试。正好测试一下太阳能板在室内光照环境下能不能充电。

这次购买的太阳能充电板是:RAVPower ソーラーチャージャー 21W ソーラー充電器 RP-PC118。

测试环境:3月1日,京都,晴。室内,隔着落地窗户的玻璃窗充电,阳光照射面积在整体的80%以上。
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闰年!闰月!闰日!

2020年的02月29日,通常与闰年相关的想象都是与天文学相关的,比如这一天进行自然科学观测啦之类的。不曾想到,这一次的闰年竟然是沉浸在疫情的气氛中。

出门参拜

周六,而且是闰年之日,于是选择了以参拜寺院作为纪念。今天去了高台寺,疫情加下雨的缘故,一路上的游客数量明显减少了。但我还是做好了「足够以上」的防护措施,包括PEF级的口罩及护目镜,走上了京都的街头。街上游客也不至于一个人也没,特别是街头十字路口等待红绿灯切换时,总会有那么七八个人站立在那片区域的吧。
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打算开始每天记录一些事物,作为对这次新型冠状病毒COVID-19事件经历者的记录。其实关于恢复博客作为日记的原始用途,记录琐碎事件这个想法,我在2019年的第一篇博客就提出来了,但一直没有动力去做这件事。直到最近新型冠状病毒从中国大陆蔓延到了日本。

以此为契机的开题

我想从现在开始不拘形式地记录所见所闻,当然或许还有所想。标题里之所以要写「日本和京都」,而不是日本的京都。因为日本就是日本,京都就是京都。日本并不等同于京都,而从最近读到的一本日本政治学入门书籍《今さら聞けない!政治のキホンが2時間で全部頭に入る》来说,日本国政府与京都府、京都市的自治体地方政府,并非上下级关系,而是对等关系。详细的话以后再说。

来看有关疫情的消息,因为是近似日记的形式,因此之前新型冠状病毒的来龙去脉,以及之前一个月以来日本和中国的各种进展我就不逐一记录了,着重关注近期的亲历。

日本政府的休学要请,以及身边同学的反应

20200227,日本政府内阁总理大臣也就是安倍晋三发出要请,呼吁全国各所公立小学、中学、高中、特别支援学校(面向身心患有疾病者的教育机构)从3月2日起至春假结束期间停课。

日本首相官邸相关报道:https://www.kantei.go.jp/jp/98_abe/actions/202002/27corona.html

20200228,我们语言学校授课时,在语法课及主要课程上,老师都做出了迅速反应,将本条消息的内容融入了课程教育中。但因为语言学校并不是公立学校,因此并不在首相官邸要请的对象中。但同学们也开始讨论此事。

课堂上则出现了有趣而鲜明的对比。我们是少人数但多国籍的语言学校。在语法课上,语法老师问大家如何看待疫情对策?语法老师他自己觉得日本政府向全国公立学校呼吁休校、各游乐场所的停业做的太过头了了,然后问我们学生的想法。来自中国(大陆)和台湾的学生纷纷表示日本政府的对策太慢了。但是在另一堂课,却出现了另一幕:主课程老师询问大家家长有没有十分担心疫情,此时没有人举手。主课程老师又问大家家长有没有完全不担心的?结果一位来自美国、两位来自法国的男生迅速举起了手。

我想这反映了不同国家、文化之间的处事态度的差异,就在我们这么一个小课堂里。

品尝吉野家非常食!

生活在多灾多难的日本,总是要备一些非常用保存食品。之前就买了几种,就包括吉野家的这个罐头保存食品。不过之前买来一直没吃,也不知道口味如何。

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日本书店里卖的漫画书,常常是以薄膜塑封住的。下面我就用三个状态,来形容一下当时我拿起这本漫画《先生もネット世代》(老师也是网络世代)看了封面和故事介绍时的心情转变吧:

【互联网上一张女子高中生的照片】——心如止水。

【其实是自己学校老师以前的照片】——感到兴奋!

【那位老师竟然是一位男性教师!】——血脉贲张?!?!!♂

是的,就是这么一本充满了……【怎么想怎么糟糕,怎么看怎么刺激】等等元素的漫画——《先生もネット世代》(老师也是网络世代)。

适量剧透的故事简介

成为教师的第三年的某一天,男性数学老师上田祐介发现上课时学生在玩手机,当刚准备提醒时,却从背后看到学生手机画面上显示的竟然是——自己五年前穿女装打扮成女子高中生所拍摄的照片,并且他还成功用这套照片把几个男人钓上了钩(具体发展到哪一步漫画里并没有介绍)。

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